思維導圖運用圖文并重的技巧，把各級主題的關系用相互隸屬與相關的層級圖表現出來，把主題關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。下面學習啦小編就為大家介紹一下關于思維導圖：創(chuàng)造性思維，歡迎大家參考和學習。

　　創(chuàng)造性思維(creative thinking)在文藝創(chuàng)作、科學發(fā)現或技術革新等創(chuàng)造性活動中所特有的思維過程。它是人類思維的高級過程。創(chuàng)造性思維既具有一般思維的特點，又不同于一般的思維活動。首先，它往往與創(chuàng)造活動聯系在一起。創(chuàng)造性活動是提供新的、第一次創(chuàng)造的具有社會意義的產物的活動。因而創(chuàng)造性思維突出的標志是具有社會價值的新穎而獨特的特點。其次，創(chuàng)造性思維過程是在現成資料的基礎上，進行想象、加以構思，才可能實現，因而它是思維與想象的有機統(tǒng)一。

　　再次，它往往帶有突發(fā)性，常被稱為"靈感"。同時，它又是分析思維和直覺思維的統(tǒng)一。所以，創(chuàng)造性思維是多種思維的綜合表現。近20年來，研究者們認為，創(chuàng)造性思維是一種連續(xù)的思維品質。一般來說，兒童與成年人的創(chuàng)造性思維、普通人與科學家的創(chuàng)造性思維乃是一脈相通的，在本質上并非兩樣，只不過在水平上相對存有差異。創(chuàng)造性思維也稱思維的獨創(chuàng)性，它是學習所必不可少的心理因素或條件。

　　創(chuàng)造性思維是一種獨創(chuàng)的，以新方式解決問題，探索未知的思維活動。新穎性、獨創(chuàng)性是創(chuàng)造性思維固有的特點，但不是唯一的特點;它還必須富有建設性、具有效用性。創(chuàng)造性思維不是一種不承認界限、不尊重規(guī)律、不致力于問題解決的無拘無束的胡思亂想的表現。創(chuàng)造性思維是由多種思維形式組合而成的一種復雜的思維活動。它既是發(fā)散思維與輻合思維的結合;也是直覺思維與分析思維的結合;它既包括抽象思維，也離不開形象思維。

　　現代思維科學的研究指出，我們不僅要肯定多種思維形式的存在，而且還要認定多種思維形式的結合，乃是人類的最佳思維方式。學生在學習活動中，如果善于發(fā)現聯系、利用聯系，善于運用獨創(chuàng)的、新穎的方式解決各種學習或生活中的問題，同樣是一種創(chuàng)造性思維的表現。