論文關(guān)鍵詞：英語(yǔ)四六級(jí) 聽(tīng)力 素質(zhì) 能力培養(yǎng) 教學(xué)模式
論文摘要：大學(xué)生四、六級(jí)英語(yǔ)考試聽(tīng)力理解部分是當(dāng)前各高校教學(xué)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。為改變這一現(xiàn)狀，教師應(yīng)注意將傳統(tǒng)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主的教學(xué)模式，靈活運(yùn)用多種訓(xùn)練方法，多方面、全方位的加強(qiáng)訓(xùn)練，教會(huì)學(xué)生高水準(zhǔn)精聽(tīng)，高質(zhì)量泛聽(tīng)，提高教學(xué)效果及學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平。
　　“聽(tīng)力”作為像移動(dòng)硬盤(pán)一樣的輸入式技能一直在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中被列為傳統(tǒng)的語(yǔ)言五大技能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的首位。從歷史的角度或從現(xiàn)行的角度；從西方觀點(diǎn)角度或從本國(guó)觀點(diǎn)角度來(lái)講，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都是以聲音信息的形式進(jìn)行傳播和交流的。結(jié)合美國(guó)外語(yǔ)教學(xué)法專(zhuān)家維里弗斯和莫坦波爾的理論觀點(diǎn)，“聽(tīng)”在人類(lèi)社會(huì)的交際活動(dòng)中所占比例為45%，超過(guò)說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯。對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳途徑是從聽(tīng)入手，然后輻射至其他四個(gè)方面。這一點(diǎn)可以充分的從我們學(xué)習(xí)母語(yǔ)的過(guò)程和經(jīng)歷中感知。可見(jiàn)聽(tīng)力在人類(lèi)的發(fā)展歷程中，特別是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)方面起著至關(guān)重要的作用。但對(duì)當(dāng)前的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)聽(tīng)力反而在學(xué)習(xí)中成了影響成績(jī)，在社會(huì)上成了影響自己前途發(fā)展的障礙。那么，就大學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力如何在非英語(yǔ)環(huán)境下提高聽(tīng)力水平呢？
　　一、四、六級(jí)英語(yǔ)聽(tīng)力概述與注意要素
　　聽(tīng)力理解是一種復(fù)雜、綜合的輸入式技能，它在語(yǔ)言交際中占重要地位。隨著大學(xué)生四、六級(jí)考試方案的修訂和改善，聽(tīng)力部分占的分值越來(lái)越大，這表明聽(tīng)力能力在學(xué)習(xí)和應(yīng)用方面作用也越來(lái)越大。聽(tīng)力理解能力是諸多語(yǔ)言技能的綜合運(yùn)用能力的體現(xiàn)，涉及面也比較廣泛，如涉及到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、詞匯、句型、語(yǔ)法、句法、文學(xué)、語(yǔ)言等多方面的知識(shí)。提高聽(tīng)力能力不單單依靠簡(jiǎn)單的材料和語(yǔ)音信息，還需要借助相關(guān)語(yǔ)言背景知識(shí)和文學(xué)常識(shí)才能做出正確、準(zhǔn)確判斷。因此，大學(xué)生在學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)該拓展自己的知識(shí)面，依靠課外的知識(shí)，網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)，其中包括西方國(guó)家的文化、風(fēng)俗、習(xí)慣必要的背景知識(shí)。
　　現(xiàn)以筆者多年來(lái)從事聽(tīng)力課程講授四、六級(jí)聽(tīng)力專(zhuān)向講座所整理的筆記做如下歸納和總結(jié)，希望給參加全國(guó)大學(xué)生四、六級(jí)考試的學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)啟發(fā)和幫助。
　　1、聽(tīng)前心理準(zhǔn)備環(huán)節(jié)
　　心理素質(zhì)給英語(yǔ)學(xué)習(xí)者帶來(lái)的負(fù)面影響主要可以歸納為兩種情況:一是緊張和焦慮，此時(shí)，聽(tīng)者的聽(tīng)力水平較平時(shí)大打折扣;二是“零”收入。緊張和焦慮主要源于對(duì)聽(tīng)力材料不了解情況下產(chǎn)生的心理負(fù)擔(dān)。“零”收入指對(duì)正在播放的聽(tīng)力材料無(wú)法產(chǎn)生關(guān)心或抓住要點(diǎn)的概括。這兩種心理狀態(tài)在很大程度上制約了英語(yǔ)學(xué)習(xí)者聽(tīng)力水平的提高。因此，在聽(tīng)力教學(xué)過(guò)程中，特別是平時(shí)聽(tīng)力訓(xùn)練之前對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的心理訓(xùn)練，教授學(xué)生以輕松活潑的方式去完成聽(tīng)力考試。使得學(xué)生能提高自己適應(yīng)能力和臨場(chǎng)發(fā)揮能力，從而克服心理上的不安，樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)信心。
　　2、舒緩詞匯心理障礙
　　詞匯量的多少直接影響到聽(tīng)力能力的高低。任何一本書(shū)中都能找到不認(rèn)識(shí)的生詞，要掃除該詞匯障礙，就得要求學(xué)生平時(shí)多記單詞，多閱讀英文報(bào)刊、雜志和小說(shuō)等；同時(shí)還要掌握根據(jù)文章句意猜測(cè)陌生詞匯意思的技巧，加強(qiáng)對(duì)猜測(cè)能力的培養(yǎng)?？傊?，在聽(tīng)力訓(xùn)練中，學(xué)生可根據(jù)常識(shí)、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、邏輯關(guān)系、語(yǔ)言環(huán)境和對(duì)文章背景的了解來(lái)猜測(cè)沒(méi)聽(tīng)懂或漏掉單詞的意思，從而理解整篇聽(tīng)力材料。
　　3、了解英美文化背景
　　文化是語(yǔ)言的呈獻(xiàn)，語(yǔ)言是文化的載體，二者相輔相成，不可分割。在聽(tīng)力學(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)遇到一詞多意，有些詞除了表面意思之外，還有其引申意。
　　如：industry的意思一為“工業(yè)”，二為“勤勉，刻苦”，其實(shí)它還有“行業(yè)、企業(yè)、領(lǐng)域”等意思。the tourist industry 就不用譯為“旅游工業(yè)”，譯成“旅游業(yè)”即可。“The brisk pickup of business in abortion industry has greatly alarmed many people.”這句話就應(yīng)該譯為“墮胎行當(dāng)?shù)纳馀d隆使許多人大為震驚”。
　　再如：capital 與 capitol 兩詞由于其讀音及拼法極為相似而常被誤用。capital 作形容詞時(shí)，意為“首要的，主要的”，作名詞時(shí)，意為“首都，省會(huì)，資金”等。capitol 指議會(huì)大樓，如果 c 大寫(xiě)，則特指美國(guó)國(guó)會(huì)地址，如報(bào)刊上常出現(xiàn)的 Capitol Hill 指的是“國(guó)會(huì)山 / 美國(guó)國(guó)會(huì)”，小寫(xiě)時(shí)則指各州議會(huì)會(huì)址。因此，多了解一些英美文化美景知識(shí)和相關(guān)的文學(xué)常識(shí)對(duì)于提高聽(tīng)力能力又很好的幫助作用。
　　二、四、六級(jí)聽(tīng)力方法或技巧
　　1、肯花大量時(shí)間
　　這方面就拿筆者來(lái)做例子吧。我的專(zhuān)業(yè)一直是英語(yǔ)，從大學(xué)到畢業(yè)，再到工作，除過(guò)大學(xué)階段接觸的聽(tīng)力課本、資料等外，還專(zhuān)門(mén)練習(xí)過(guò)雅思，托福等聽(tīng)力，這方面細(xì)算大約用了470多小時(shí)。后來(lái)斷斷續(xù)續(xù)聽(tīng)過(guò)北外的中級(jí)、高聽(tīng)聽(tīng)力，以及特別喜歡每天早上7點(diǎn)-9點(diǎn)的VOA和BBC。（注：7點(diǎn)-9點(diǎn)收音機(jī)的信號(hào)最清晰）平均一天聽(tīng)1.5小時(shí)左右?？梢?jiàn)要想把英語(yǔ)聽(tīng)力的能力增強(qiáng)，就必須有持之以恒，敢于花大量時(shí)間。
　　2、相應(yīng)的詞匯量
　　國(guó)家大綱規(guī)定，大學(xué)生四、六級(jí)的詞匯量分別是四級(jí)4200，六級(jí)5500。所以在大學(xué)期間應(yīng)該大量的積累單詞量，盡可能的是把單詞從閱讀理解和寫(xiě)作的使用中記憶，而不是干巴巴的背一遍又一遍。同時(shí)要把記憶單詞和日常英語(yǔ)聯(lián)起來(lái)，加強(qiáng)詞匯基礎(chǔ)，若英語(yǔ)基本功比較扎實(shí)也可以接觸英英詞典，練習(xí)用英語(yǔ)解釋英語(yǔ)。從而提高了自己的英語(yǔ)語(yǔ)感，這樣會(huì)不知不覺(jué)的積累單詞。
　　3、邊聽(tīng)邊寫(xiě)邊理解
　　邊聽(tīng)邊寫(xiě)的一大優(yōu)點(diǎn)就是可以幫助我們鍛煉語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)從而提高識(shí)別語(yǔ)音能力。只有聽(tīng)準(zhǔn)了英語(yǔ)語(yǔ)音，熟悉了語(yǔ)調(diào)，那么才能把正確的詞句記錄下來(lái)。長(zhǎng)期堅(jiān)持邊聽(tīng)邊寫(xiě)，能培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音的下意識(shí)本能反應(yīng)。此方法貴在堅(jiān)持，因?yàn)楹枚鄬W(xué)生都會(huì)中途斷筆。一定記住。辨音能力能提高耳朵的敏感性，這是純粹的物理反應(yīng)。沒(méi)有辨音能力，一切將付之東流。
　4、高水準(zhǔn)精聽(tīng)，高質(zhì)量泛聽(tīng)
　　“精聽(tīng)”是指有意識(shí)的選擇一些有代表性的文章，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)反復(fù)聽(tīng)，盡力聽(tīng)懂每一個(gè)單詞、短語(yǔ)和句子，從而掌握文章內(nèi)容細(xì)節(jié)。精聽(tīng)是完全依靠耳朵聽(tīng)懂材料，而不是參考記錄文本，該能力對(duì)提高聽(tīng)力理解力有很大的幫助。精聽(tīng)先從聽(tīng)一個(gè)詞，一個(gè)短語(yǔ)，一個(gè)句話開(kāi)始，但一定要聽(tīng)懂。從簡(jiǎn)到繁遞進(jìn)，然后再聽(tīng)聽(tīng)長(zhǎng)句、復(fù)雜句。起初需聽(tīng)許多遍才能懂，逐漸的熟悉后可以一、二遍甚至一遍就能聽(tīng)懂。
　　“泛聽(tīng)”則要求學(xué)生聽(tīng)懂基本詞匯和大概內(nèi)容，使學(xué)生置身于英語(yǔ)語(yǔ)言氛圍刺激的環(huán)境中，從而提高聽(tīng)力能力。簡(jiǎn)言之，泛聽(tīng)即快速聽(tīng)懂大意，對(duì)某些細(xì)節(jié)和難點(diǎn)，可以在第二、第三次聽(tīng)時(shí)搞懂。泛聽(tīng)的時(shí)候，應(yīng)該保持心態(tài)放松，輕松自然，聽(tīng)的過(guò)程中即使有幾個(gè)難懂的詞匯或句子，不影響全文的理解，繼續(xù)往下聽(tīng)。注意：泛聽(tīng)材料選擇是不要太難，生詞量不要太多去，適中為宜。
　　5、多背多記，以背促記
　　學(xué)習(xí)語(yǔ)言其實(shí)就是一種實(shí)踐性技能的鍛煉，背誦文章就是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的一種實(shí)踐。背誦是指把知識(shí)從書(shū)本輸入到大腦，這是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一種極佳的方法，通過(guò)背誦不僅增強(qiáng)了語(yǔ)感，更提高了理解能力。因此，課余時(shí)間多背誦一些有趣的精美小短文，對(duì)提高英語(yǔ)的綜合能力和聽(tīng)力理解能力是很有效的。
　　6、提高聽(tīng)力需要閱讀、口語(yǔ)、寫(xiě)作、翻譯等多項(xiàng)技能的輔助
　　學(xué)習(xí)聽(tīng)力不可能孤軍深入。一定要注意聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯過(guò)程的相互彌補(bǔ)?？谡Z(yǔ)能力嫻熟，閱讀能力的熟練，寫(xiě)作基本功的扎實(shí)。翻譯方法和技巧的準(zhǔn)確。這都反過(guò)來(lái)對(duì)聽(tīng)力有很好的輔助作用。該方面的提高可以通過(guò)閱讀英文原著，英美文學(xué)，西方經(jīng)濟(jì)政治學(xué)等等英文書(shū)籍，還可利用業(yè)余時(shí)間翻譯一些資料。通過(guò)積累了大量詞匯，熟悉了英文表達(dá)方式，為之后的聽(tīng)力練習(xí)打下基礎(chǔ)。另外，還要多多練習(xí)口語(yǔ)，多寫(xiě)作、多跟讀、多翻譯。
　　大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的聽(tīng)力技能訓(xùn)練是一項(xiàng)艱辛的工作,它是一種比較復(fù)雜的多種技能融合在一起的綜合能力訓(xùn)練。作為大學(xué)教師，在以后的教學(xué)中應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,結(jié)合時(shí)代的發(fā)展規(guī)律采用以學(xué)生為主的教學(xué)模式,靈活運(yùn)用多種訓(xùn)練方法,從心理到知識(shí)再到實(shí)踐使得學(xué)生的聽(tīng)力技能大幅度的提高。
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